WAIS的全稱是廣域 區域3356信息3356系統，即廣域信息查詢系統。WAIS是一個互聯網系統在這個系統中，需要在多臺服務器上創建專題數據庫該系統可以通過服務器目錄跟蹤每個服務器，并允許用戶通過WAIS客戶端程序搜索信息。WAIS用戶可以獲得一系列分布式數據庫當用戶輸入關于某個數據庫的查詢信息時，客戶端將訪問與該數據庫相關的所有服務器。訪問的結果為用戶提供了所有符合要求的文本的描述，用戶此時可以根據這些信息得到整個文本文件。

介紹

WAIS是一個基于關鍵字的互聯網檢查工具

WAIS使用自己的互聯網，這個協議是Z39.50標準（國際信息標準組織制定的標準）的擴展。網絡用戶可以下載WAIS客戶程序和“網關”通過網絡瀏覽器或遠程登錄連接到公共WAIS客戶端，以便使用WAIS。由于大量的服務器文件和搜索引擎已經存在，大多數網絡用戶會發現WAIS是多余的。然而，對于圖書館員來說，、醫學研究人員和其他人可以通過WAIS獲得一些現有網絡上沒有的專業信息。

介紹

韋氏智力測驗（Wechat   Adult   Intelligent   Scale）這是全世界廣泛使用和重視的評估方法。許多研究結果支持韋克斯勒 s的綜合智商，量表的個別子測也可以測試一些獨特的能力。

心理學家量化人和人的整體智能表現為理性思考的能力行為表達意義的能力和有效處理環境問題的能力。韋氏成人智力量表分為14類，包括語義類、表意類等。

人與自然s智商差異很大，計算出來的智商標準差是15計算偏差的智商：

IQ=100 15*個人成績-年齡組的平均分）這個年齡組的智商標準差

韋氏智力量表

韋氏智力量表(Wechat   intelligent   scale)由美國心理學家韋克斯勒(D.Wisler)1939年編制的一系列智力測試量表。它是繼Binet ——西蒙智力量表之后國際上使用的又一套智力量表，是目前世界上使用最廣泛的智力測驗量表。該量表由湖南醫科大學龔耀先教授于1981年修訂。

WAIS-RC)韋氏成人智力量表有三套：成人(WAIS)兒童(WISC)幼兒(WPPSI)

韋克斯勒成人智力量表包括十一個組成部分。言語量表六個：常識、理解、算術、相似、背數、詞匯；操作量表五個：數字符號、填圖、積木、圖片排列、圖形拼湊)

1．知識：韋克斯勒認為，智商越高，興趣越廣，好奇心越強，因此獲得的知識越多。因此，測試主要測量人和的知識廣度、一般學習和接受能力、材料的記憶和理解日常事物的能力。

2．領悟：這個測試主要測量判斷能力、用實踐知識和一般知識解決新問題的能力。相對于知識考試，這種考試受文化教育的影響較小，但分數很難掌握。

3．算術：該測試主要測量數學計算的推理能力和主動注意能力。這種能力隨著年齡的增長而發展，因此它可以檢查智力的發展，并對預測一個人的智力發展具有重要價值的未來心智能力。

4．相似性：這項測試旨在測試邏輯思維能力、抽象思維能力和概括能力是G因子的良好指標。

5．數字廣度：這項測試主要測量人和注意力和短期記憶。臨床研究表明，數字廣度測驗對智力低的人測的是短時記憶能力，實際上對智力高的人測的是注意力，分數可能不高。

6．詞匯：這項測試主要測量人和s言語理解能力，這與抽象概括能力有關，同時也能在一定程度上了解他們的知識范圍和文化背景。研究表明，它是衡量智力G因子的最佳指標，其可靠性很高。但評分麻煩，評分標準難掌握，實施時間長。

7．數字符號：這個測試主要測量一般的學習能力、知覺辨別和靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、人格與個人缺陷有關，它可以 不能很好地衡量智力的G因子，但可以很快得分、不受文化影響的特點。

8．圖畫填充：這項測試主要測量人和視覺識別能力視覺記憶和視覺理解能力。映射測試很有趣，可以測量智力的G因子，但是容易受到個人經驗的影響、性別、生長環境的影響。

9．木塊圖：這項測試主要測量識別空間關系的能力、視覺結構分析和綜合能力，以及視覺運動協調能力等。臨床上，這種測試對于診斷知覺障礙是有用的、注意障礙、衰老下降具有較高的效度。

10．圖片排列：該測試主要測量受試者的綜合分析能力、觀察因果關系的能力、社會計劃性、預期和幽默感等。它還可以測量智力的G因子，可以作為跨文化測試。但是這個測試很容易受視力的影響。

11．圖形拼湊：這個測試主要衡量處理局部和整體關系的能力、概括思維能力、感知組織能力和辨別能力。臨床上，這種測試可以了解受試者的知覺類型，他對嘗試錯誤方法的依賴程度，以及應對錯誤反應的方式。本測驗與其他子測驗的相關度較低，對被試的區分度不高。

一)修訂韋氏量表時，必須遵循該量表的標準程序。手冊中規定了這些程序，因此使用這種秤的人必須閱讀手冊。除非在臨床應用中，由于一些特殊情況，必要時可以做適當的改動。

二)主考官必須接受培訓，以進行個人和團體測試，并掌握這一規模的測量技術。鼓勵回答的技巧、書寫回答格式、記分方法、記分標準、原始分(粗分)換算標準分(量表分)計算智商的方法、對結果作解釋等。

三)對測試材料進行整理，以便在測試過程中使用方便，可以隨手取用，不亂放，不影響時間。主考秩序良好，科目自由操作；考官手忙腳亂，對被試的操作造成了不好的影響。

四)要選擇合適的考試時間，與被試建立良好的配合關系。受試者應該精力充沛、身體舒適、沒什么急事的時候來考。

五)主考人應該努力獲得受試者的合作，并盡量保持他們對考試的興趣使用以下鼓勵的語言通常是有效的。如：好”，“它贏了 不會占用你太多時間，是嗎”

這道試題將被評為二級，即正確答案1分，錯誤答案0分。被試在這次考試上的總成績就是他通過的題數，也就是考試的原始分數。

這種測試的量表分數是將被試的原始分數換算成相應的百分比水平，再將百分比水平換算成智商分數。例如，一個16歲的城市孩子獲得了55分的原始總分首先他通過查百分位的常模表得到55分，對應的百分位是70然后他查了智商的常模表，70百分位的智商是108。

美國心理學家韋克斯勒（Wexler）編制的《韋氏兒童智力量表?》是一套智力測試工具，通過個別測試的方法來評估6至16歲兒童的智力水平。自1939年第一個韋氏智力量表誕生以來，各種韋氏智力量表逐漸問世，對心理評估和診斷產生了深遠的影響。韋氏智力量表作為世界上應用最廣泛的智力測驗工具，在臨床心理學和學校心理學領域做出了突出貢獻。(《韋氏兒童智力量表?-第四版》)簡稱WISC-Ⅳ）自2003年在北美發布并使用以來，被廣泛應用于臨床心理學、兒童 美國心理學和學校心理學產生了前所未有的積極反響。

目前《韋氏兒童智力量表?-第四版中文版》（簡稱WISC-Ⅳ中文版）由京美心理測量技術發展有限公司修訂并獨家代理，已在中國大陸香港澳門正式發行