上海微校是一家為小學階段家長提供一站式綜合學習服務平臺。根據需求，為家長提供豐富的優質教學內容、課外拓展課程、學習數據統計分析、作業批改、教師培訓等。依托于上海當地優質的學習資源建設及上海地區優質的師資隊伍優勢及教育教學理念，我們為家長提供了海量的線上教育產品服務。上海微校為廣大用戶提供了豐富多元的平臺產品，用戶可以在線進行學習、互動討論、發布學習成果，進行學習效果測評等。

上海微校

課程可在微信端和 APP端同時觀看。在學習過程中，可通過微校的系統直接向老師提問并進行自主學習。微校會將答案同步發送到學員的手機上，并通過語音提示用戶輸入正確的答案。同時還可以隨時查看學員在課上的學習進度，在線觀看學員上傳的視頻教程。此外，用戶也可以選擇課下預習和課后復習，在進行知識梳理后，將知識點再推送給自己所在班級的其他學生或用戶進行講解。

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1、老師對用戶提問有權進行糾正。

用戶應自行回答，但老師有權在用戶回答錯誤后繼續提問。當用戶因提問錯誤而退出課程時，老師可再次在客戶端上對其進行提醒。對于未回答完畢的問題，老師可對用戶提問做出適當糾正，但只能針對單個問題進行適當調整。若用戶未能根據反饋完成修正，老師也將取消用戶在線學習的資格。在用戶提交課程申請后，老師有權在學員提交完畢課程申請后5個工作日內確認用戶的資質結果。

2、上課結束后，微校會自動保存用戶上傳的學習視頻教程，并推送給自己班級的其他學生或用戶進行講解。

在課程學習結束后，用戶還可以通過微校的課程頁查看課程進度，并進行自我學習。同時，用戶還可以在手機上下載“隨堂練習”的 APP,通過 APP中的練習功能，將自己的薄弱環節逐一點出后，再進行講評。此外，用戶還可關注班級微課堂、了解學員的上課情況等。在學習過程中，學員可向老師提出自己的疑問，并即時得到解答。此外，微校還提供了在線答疑解惑的功能。

3、平臺可以進行直播課堂直播，用戶可以隨時隨地進行在線學習。

在課堂上，用戶可以通過微信端與老師進行實時交流，或者通過 APP端與其他同學或老師進行在線互動，課堂直播同步回放。如果用戶有任何疑問，可直接點擊直播頁面進行咨詢。用戶也可通過微校的直播功能進行報名學習。直播課堂能夠有效保證學員課前預習并完成線下學習，幫助學生避免在課上因時間緊張而無法及時復習造成的影響。

4、微校支持多人互動，可以實現一對一的學習模式。

目前，微校已經與全國60多個省的2萬多所中學建立了合作關系。微校不僅能提供在線教育服務，還能幫助老師將課堂內容推送給附近的孩子和家庭；微校還能根據學校及家庭開設的課程制定個性化的學習方案。

互動討論功能是上海微校獨有的一項功能，幫助家長及時了解孩子的學習情況，并為教師提供更多有價值的參考建議。首先，家長可以通過微校的學生管理中心看到孩子學習情況，或者進行家長互動和交流。這一功能使教師和家長都能實時了解孩子學習情況，便于及時調整教學計劃；其次，在學生管理中心，家長可以對學生學習情況進行實時在線管理；再次（也是最重要的一點）學生互動和交流能夠及時反映出老師和家長對學生學習情況的掌握情況。

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1、學校提供多種在線課程

上海微校擁有豐富的在線課程資源，包含英語、數學、物理、化學等多個學科。對于剛剛接觸在線課程的學生而言，我們提供了多種選擇。上海微校還提供多個學科在線課程供學生選擇，滿足學生不同的選擇需求。學生在學校完成課后作業后，可以在系統中直接點擊【檢查作業】，系統將自動檢測學生是否掌握了相應題型的知識點，并將檢測結果反饋給到家長。對于學生的課后作業，學校會自動給學生布置作業完成情況進行實時統計。

2、可根據自身教學需求，設置學習目標

在這里，家長可以設置課程目標，也可以選擇教學目標，甚至可以將學習目標與家長的需求相結合。教師可根據教學目標和家長的需求，對學生教學任務進行調整和增減。例如，家長和孩子每天都需要進行數學學習，那么孩子就需要學到怎樣計算方法？教師可將這個問題引導給學生。比如“如何將數字從0到1”即可。家長和孩子都可以自主設置學習目標，教師也可以對學習目標進行細化。

3、多種自主學習方法，根據學員年齡、興趣選擇，進行針對性的學習

微校還提供多種自主學習方法，根據學員年齡、興趣選擇，進行針對性的學習。學員可以根據學習目標自行選擇學習課程。當學員對知識掌握情況有了一定程度的了解后，老師可以根據學員的基礎水平為學員制定適合其具體學習方法，再根據課程規劃制定個性化學習方案。

4、課后練習，豐富學員學習經驗

課后練習是老師布置給學員完成的一項作業，也是學員自己的學習成果展示，為后續學習打下良好基礎。微校提供的課后練習功能幫助學員輕松掌握知識點，快速提高所學知識效率，實現高效學習。課后練習功能分為三個階段：預習階段、上課階段及課后練習階段。預習階段，學員可根據預習計劃自主安排課后練習內容，提前了解知識點；上課階段，學生可通過登錄微校官網學習平臺提前了解教學進度；課后練習階段，學員可以通過微信查看學習進度，與教師互動，并對練習進行點評。

發布學習成果是我們一直以來倡導的教育理念，也是我們一直以來堅持的內容建設目標。發布學習成果能夠有效提升用戶對于平臺的認知，幫助家長了解孩子的學習情況，也能夠引導家長和孩子一起制定合理有效的學習計劃，達到有效陪伴孩子學習的目的。每一位用戶都可以對自己所學知識進行檢測檢驗，并形成知識成果，將其發布至微校平臺。家長也可以將學習成績發布至QQ群、微信群等。

1、課程體系

課程體系是學生學習的載體，對學生進行系統化的課程學習是微校平臺的目標之一。微校以 AI教學為手段，為學生提供科學、高效、靈活的課程體系。每個學生都能根據自己的學習情況，對課程進行靈活定制。

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2、課程目標

我們的課程目標是幫助孩子學習更多的知識，讓學習成為一種習慣。我們希望幫助孩子建立自信，使孩子對學習產生興趣，并且在學習中能夠對自己所學內容進行復盤對比，進行更好的學習規劃，讓孩子通過學習實現自我成長。微校課程目標分為學習目標（即課程目標）和養成目標（即作業目標）兩個部分。課程目標指幫助孩子建立系統學習方法，在掌握知識的基礎上提高學習效率和水平；養成目標指幫助家長了解孩子的學習情況，掌握學習方法。我們希望通過建立良好的學習習慣來幫助孩子養成良好學習品質，并幫助家長進行有效陪伴孩子，讓孩子更好的學習習慣能夠健康發展。微校課程目標將進一步幫助家長了解子女的學習情況并制定有效的學習計劃，讓父母對孩子進行有效陪同學習，同時我們還將建立完善的家長反饋系統來檢測孩子的學習情況并提出建議及改進意見~

3、教學形式

微校平臺上提供教學形式包括：1)授課方式：學生可根據自己實際情況選擇學習形式，老師會及時根據學生課堂表現進行實時調整；2)學習進度：學生根據學習進度進行規劃，老師根據家長、孩子的學習進度實時調整內容；3)知識點講解：通過視頻講解、演示等方式讓學生更深入地理解知識點，并掌握知識點的相關知識點；4)作業反饋：可根據作業反饋情況對學生進行課堂小結、試卷批改等作業的反饋。微校為用戶提供個性化的學習指導方案，通過作業反饋幫助用戶養成良好的作業習慣。

4、教學目標

(1)知識目標：通過教學方法的引導，提高孩子們的閱讀能力和寫作能力。(2)能力目標：培養學習習慣，提升學習能力，為未來進行更好學習打下基礎。(3)行為目標：提高孩子們的生活自理能力，培養自主學習能力。(4)情感目標：培養孩子們的情感態度，激發孩子們的情感體驗。(5)心理目標：通過學習幫助孩子建立自信，提升孩子們的自信心。

基于大數據的教學和學習能力提升，上海微校已與教師資質認定部門建立合作，形成教師培訓服務。教師資質認定部門為微校自主研發的老師教學質量評估系統，利用大數據技術分析老師真實教學效果，并結合在線教育平臺特點，為老師提供個性化的教學建議，幫助老師提升教學能力。平臺根據教師教學效果評估結果為每一位教師提供個性化教學方案服務。目前已為上海地區500多位教師提供免費系統培訓以及線上答疑服務。目前已在上海地區累計培訓3000多名老師，使其能夠快速適應新媒體教學環境，幫助教師提升教學能力。

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1、教學內容

課程設計以教材內容為中心，結合學生學習情況、教師授課特點，有針對性的為學生提供合理的課程內容。目前，微校已在全國部分城市開展中小學線上教學服務，平臺將全國各地的教材素材經過專業技術團隊甄選并進行編寫，每一位課程老師都能根據課程特點編寫適合自己的教學內容。平臺采用在線預習，課前課后輔導相結合的方式進行教學，課后會對各個知識點進行學習總結；教師還可以通過微校微信公眾號進行內容補充，以便更好的服務學生。此外，微校還為每位教師設計了個性化教學內容以及在線答疑服務。因此實現了老師一對一服務學生，也可以在家長監督下完成自主學習！

2、教研輔導

微校針對每一位老師，開發了專屬的教研體系。老師可以根據自己課程所需，自由設置教研內容，根據不同學科、不同年級等學習需求進行教學服務。課程結束后，老師還可以獲得相關輔導和學習資料。

3、課程定制

平臺針對不同需求的學生定制專業的課程，比如：根據學員基礎設置個性化的課程內容，幫助學員養成良好的學習習慣；針對不同考試目標設置個性化的課程內容，為不同基礎的學員制定個性化的學習計劃；針對不同的能力需求，進行個性化系統學習評估。為每位學員量身定制符合其自身能力要求，能夠讓學員更快更好達到目標的定制課程。針對不同人群的特點制定個性化的課程內容。微校充分利用大數據技術為用戶推薦適合自己的精準在線教育服務。

4、學案管理平臺

學案管理平臺是上海微校自主研發的學案管理系統，將學生學習路徑記錄，并結合大數據分析，實現個性化學習指導。系統能自動生成學習報告和教學報告，通過多維度數據分析及生成個性化學習報告，提供個性化學習建議，提高學生效率，減少學員流失。系統還能根據教學進度分析學生實際學習情況，根據學生自主學習能力，在個性化學習基礎上提供學習指導課程。